农村小学班主任工作经验交流

2020-06-06 20:01:44

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,班主任不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体,使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。

小学班主任工作经验交流感谢学校为我们班主任提供这样的一个交流平台,让我们班主任们能够更好地总结自己的工作,同时也能更好的学到其他老师优秀的做法。下面我就我的工作谈几点体会。班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,班主任不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体,使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。在班主任工作中我尽量做到以下几点:一、尽量把爱送给每个孩子都说爱是无法平均分给每个人的,但是作为一个班主任对待班里的这群孩子必须得让他们都感受到你的爱。也许有时我们会无意间忽视或者冷落某个孩子,但是待到察觉时一定要及时调整,及时送出关爱。潘远凯、黄骏章是我们班有名的学困生,测评几乎每次都不得及格,由于他们的接受能力和记忆力都比较差,导致他们很难接受知识,记住知识,但他们的思想品质并不坏,甚至比有些学习好的学生还要好,比如:潘远凯,他就是一个很爱劳动,很热心帮助人的人。黄骏章是一个做工作比较认真、踏实的人,他还具有拾金不昧的精神,上次他在走廊里捡到10元钱,他没有占为己有,而是交给老师还给了失主。这时我就针对他们个人的实际情况,找出突破口,想办法让他们有所进步,让他们意识到自己也可以在学习上有所进步,在班级里也可以实现自己的价值。于是我就开始个别地找他们谈话,从聊他们感兴趣的轻松话题开始,然后再向他们提出要求,希望他们能从每天认识一个词语做起,从做简单的题开始,从发挥自己的劳动强项做起,从助人为乐做起……就这样一天天地,他们能做简单的题了,我在作业本上特意地把鲜红的100分写得又粗又大,并画上了个大拇指及“好样的,继续努力”的字样,还再班里特别的表扬了他们,看着他们听了表扬之后的神情,我能理解到此时他们的心情,我想我的目的达到了,我终于能一点一点地帮助他们找到了自信、找到了学习的兴趣。从此之后,他们无论是在课堂上,还是在完成课后作业,都认认真真写好每个字,现在他们两的字比以前工整了很多。潘远凯还把班里的坏拖把修好了,每次劳动他都主动地把垃圾箱周围清理干净。不管是学困生还是学优生,不管是家庭富裕者还是家庭贫困者,不管是活泼外向者还是斯文内向者,我都尽力做到一视同仁,尽量让每个孩子感受到我对他们的爱,我希望他们进步,期待他们提高。二、充分调动孩子们的积极性班主任的工作是繁重的,是琐碎的,力不从心、精力有限是我们经常有的感觉,这种情况下,我发现把一些工作交给孩子们去做是不错的选择。班里的卫生最初是我亲自去检查的,但是后来由于琐事繁多常常无暇顾及,后来我就在班里成立了卫生检查小组。小组成员是分别从五个值日小组内挑选出来的为人正直、做事认真的孩子。就这样,我们班的卫生状况得到巨大飞跃。还有纪律方面也是这样,我全权交给了每天的值日班干管理,这样,我既省心,他们也能更好的发挥自己的才能,在他们的共同努力下,我们班连续几周都得到流动红旗。总之,班里每个同学,都有自己负责的任务,而每个人的完成情况我也会在每周班会上进行总结和奖罚,总之,我尽量做到调动每个孩子的积极性,来帮助我进行班级管理,让班级各项工作得以顺利进行。三、做好学生家长的沟通工作与城里学生家长相比,我们的家长对待孩子学习不够重视,在他们的观念里,学习只是老师的事情,家长所该做的事情就是挣钱供孩子读书,供他们吃喝穿戴,至于孩子学好学坏就看孩子和老师的造化了。正是由于这种偏激看法的影响,许多孩子在学习上、在行为习惯上,很容易出现一些问题。为了让家长更好的了解学生的学习状况和在校表现,除了每学期必开的家长会,我还通过电话或家长来接孩子的机会与他们进行沟通交流。班里的曾学崇,经常不完成作业,总是以不记得带回去做或忘记做为理由。每次,我或对其暴风骤雨的批评,或对其和风细雨的劝诫,但效果一直都不明显。为了能够改变这种状况,我先后与其家长通过几次电话,告诉他孩子的周末作业状况,最初家长也只是几句应承话,“在家问他作业写完了吗?他说写完了啊!”后来,我在周五家长来接孩子回家的时候和家长讲明:在学校里老师管孩子是我们责无旁贷的事情,但是在家里家长也必须得尽一定的责任,否则在学校里养成的学习习惯就会遭到破坏。作为家长,即使不能帮孩子检查作业的对错,但最起码得监督到位,保证作业按质按量完成。一次的交流,也许起不到显著的效果,但是此后只要是该生出现类似问题,我总会与家长积极沟通,强调家长监督的重要性,终于在我的近乎“软磨硬泡”的不懈努力下,家长逐渐改变了固有观念,懂得了家长应该“有所为”的道理,而孩子也渐渐能在家完成作业了,而且作业质量也在不断提高。在班级管理工作中,面对孩子们的错误我失态过,但更多的时候我是换位思考,以情动人;面对鸡毛蒜皮的小事,我怠慢过,但更多的时候我是认真对待,尽力解决;面对发生的不如意,我抱怨过,但更多的时候我是静下心来反思自己的不足。所以在班主任的管理工作,带给我更多的是一种成就感,一种成长,一种历练。当孩子们取得优异的成绩时,当孩子们懂得团结友爱礼貌待人时,当孩子们取得一个又一个进步时,我的内心是欣慰的,是满足的,是骄傲的,我感到自己无愧班主任这个称号,无愧学生们喊得那一声声的老师,无愧家长和领导对我的信任和支持。

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